1 Методи активного навчання

Метод "Мікрофон"

Метод "Мікрофон" надає можливість кожному і кожній сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію. Правила проведення такі:

-          говорити має тільки той чи та, у кого "символічний" мікрофон;

-          відповіді не коментуються і не оцінюються;

-          коли хтось висловлюється, інші не можуть говорити або викрикувати з місця.

 

Правила роботи в малих групах

Робота в малих групах дозволяє вам набути навичок, які необхідні людині для спілкування та співпраці (співробітництва).

            Після того як викладач об'єднав вас у малі групи і ви отримали завдання, ваша група за короткий час (3-5 хв.) повинна виконати це завдання та оголосити результати роботи своєї групи.

            Пропонуємо правила роботи в малих групах, які допоможуть вам організувати свою роботу:

1. Швидко розподіліть ролі в групі:

Спікер (керівник групи) зачитує завдання групи; організовує порядок виконання; пропонує учасникам групи висловитись по черзі; заохочує групу до роботи; підводить підсумки роботи; за згодою групи визначає доповідача.

Секретар: веде коротко і розбірливо записи результатів роботи своєї групи; як член групи має бути готовим висловити думку групи при підведенні підсумків або допомогти доповідачеві.

Спостерігач: слідкує за часом, заохочує групу до роботи.

Доповідач: чітко висловлює думку групи; доповідає про результати роботи групи.

1. Починаєте висловлюватися спочатку за бажанням, а потім по черзі.
2. Дотримуйтесь одного з правил активного слухача, головне не перебивайте один одного.
3. Обговорюйте ідеї, а не особи учнів, які висловили цю ідею.
4. Утримуйтесь від оцінок та образ учасників групи.
5. Намагайтеся в групі дійти спільної думки, хоча в деяких випадках у групі може бути особлива думка і вона має право на існування.

 

"Мозковий штурм"

Це ефективний метод колективного обговорення, пошук рішень, що спонукає учасників проявляти свою уяву та творчість, який досягається шляхом вільного вираження думок усіх учасників та учасниць і допомагає знаходити кілька рішень з конкретної теми.

            Викладач на занятті називає тему дискусії та запрошує вас взяти участь у її обговоренні шляхом штурму, який організовується за такими етапами:

1. Всі учасники "штурму"      пропонують ідеї щодо розв’язання висунутої проблеми (ідеї можуть бути      будь-якими, навіть фантастичними).
2. Один з учасників записує на дошці всі      ідеї, що пропонуються.
3. Коли група вважає кількість поданих      ідей достатньою, їх подання припиняється.
4. Після того як майже всі ідеї зібрані,      вони групуються, аналізуються, розвиваються групою.
5. Вибираються ті, що,на вашу думку,      допоможуть вирішити поставлену проблему.

Правила поведінки під час "мозкового штурму":

-          намагатися зібрати якомога більше ідей щодо вирішення завдання або проблеми;

-          примусити працювати свою уяву: не відкидати ніяку ідею тільки тому, що вона суперечить загальноприйнятій думці;

-          ви можете подавати скільки завгодно ідей або розвивати ідеї інших учасників;

-          не можна обговорювати і критикувати висловлювання інших та намагатися давати оцінку запропонованим ідеям.

 

Метод "Займи позицію"

Цей метод допомагає проводити дискусію про спірній, суперечливій темі. Надає можливість висловитися кожному і кожній, продемонструвати різні думки з теми, обґрунтувати свою позицію або перейти на іншу позицію в будь-який час, якщо вас переконали, та назвати більш переконливі аргументи.

            Порядок проведення:

-          викладач називає тему та пропонує вам висловити свою думку з досліджуваної теми;

-          вам потрібно стати біля того плакату, який збігається з вашою точкою зору;

-          підготуйтеся до обговорення своєї позиції, чому саме її ви обрали;

-          якщо після обговорення дискусійного питання ви змінили точку зору, то можете перейти до іншого плакату і пояснити причину свого переходу, а також назвати найбільш переконливу ідею або аргумент протилежної сторони.

 

Метод "Навчаючи - вчуся"

Цей метод надає вам можливість взяти участь у навчанні та передачі знань іншим, у даному випадку своїм колегам під час семінару. Ваша робота організовуватиметься так:

-          після того як викладач назвав тему та мету заняття, роздав вам картки із завданням, вам потрібно ознайомитися з інформацією, що міститься на вашій картці;

-          якщо вам щось незрозуміле, запитайте про це та перевірте у викладача, чи правильно ви розумієте інформацію;

-          підготуйтеся до передання цієї інформації іншим у доступній формі.

Вам необхідно ознайомити зі своєю інформацією інших студентів. Ви маєте право говорити тільки з однією особою. Ваше завдання полягає в тому, щоб поділитися своєю інформацією з іншими учасниками заняття і самому дізнатися про певну інформацію від них; тоді, коли всі поділяться та отримали інформацію, розкажіть, про що ви дізналися від інших.

 

Робота в парах

Робота в парах є різновидом роботи в малих групах. Ця форма роботи дозволить вам набути навичок співробітництва, оволодіти уміннями висловлюватись та активно слухати. Організуйте свою роботу так:

1. Прочитайте надане завдання та      інформацію до його виконання.
2. Визначте, хто буде говорити першим.
3. Висловте свої думки, погляди на      проблему по черзі.
4. Дійдіть спільної думки.
5. Визначте, хто буде очолювати      результати роботи групи та підготуйтеся до цього. Для ефективного      спілкування в парах вам необхідно врахувати кілька моментів:

1. Зверніть увагу на:

-          мову тіла: сідайте обличчям до того чи то тієї, з ким говорите, нахиляйтеся в перед, встановіть контакт очима;

-          допомагайте партнерові чи партнерці говорити, використовуючи звуки та жести заохочення: кивок головою, доброзичливу посмішку, слова"так-так";

-          якщо необхідно, ставте уточнюючі запитання (запитання, які допомагають прояснити ситуацію, уточнити дещо з того, що вже відомо. Наприклад, "Ти дійсно маєш на увазі, що...?", "Чи правильно я зрозуміла, що ...?",)

-          під час висловлювання говоріть чітко, по суті справи, наводячи приклади і пояснюючи свої думки.

2. Запам'ятайте, чого не слід робити під      час активного слухання:

-          давати поради;

-          змінювати тему розмови;

-          давати оцінку особі, яка говорить;

-          перебивати;

-          розповідати про власний досвід.

 

"Ток-шоу"

Метою такої форми роботи є отримання навичок публічного виступу та дискутування. Викладач на цьому занятті є ведучим на ток-шоу. Робота організовується так:

1. Оголошується тема дискусії.
2. Запрошуються висловитися із      запропонованої теми "запрошені гості".
3. Слово надається глядачам, які можуть      виступити із своєю думкою протягом 1 хв. Або поставити запитання      "запрошеним".
4. "Запрошені" мають      відповідати лаконічно та конкретно.
5. Ведучий також має право поставити      своє запитання або перервати виступаючого за лімітом часу.

Ця форма роботи допоможе вам навчитися брати участь у загальних дискусіях, висловлювати та захищати власну позицію.

 

Метод "Ажурна пилка"

            Метод дозволяє вам працювати разом, щоб вивчити значну кількість інформації за короткий проміжок часу, а також заохочує вас допомагати один одному вчитися навчаючи.

            Під час роботи за допомогою методу "Ажурна пилка" ви повинні бути готовими працювати в різних групах.

1. Спочатку ви будете працювати в "домашній" групі.
2. Потім в іншій групі ви будете виступати в ролі "експертів" із питання, над яким ви працювали в домашній групі та отримуєте інформацію від представників інших груп.
3. Ви знову повернетесь у свою "домашню" групу для того, щоб поділитися тією новою інформацією, яку вам надали учасники інших груп.

"Домашні" групи: Кожна група отримує завдання, вивчає його та обговорює свій матеріал. Вам бажано обрати в групі головуючого, тайм-кіпера (той, хто стежить за часом) та особу, яка ставить запитання, щоб переконатися, що кожний (кожна) розуміють зміст матеріалу.

"Експертні" групи: Після того як викладач об'єднав вас у нові групи, ви стаєте експертами з тієї теми, що вивчалася у вашій "домашній" групі; по черзі намагайтеся за визначений викладачем час якісно і в повному обсязі донести інформацію членам нових груп та сприйняти нову інформацію від них.

"Домашні" групи: Ви повертаєтесь "додому", де маєте поділитися інформацією з членами своєї "домашньої" групи про нову інформацію, яку ви отримали в експертній групі.

Отже, за допомогою методу "Ажурна пилка" за короткий проміжок часу можна отримати великий обсяг інформації.

 

Метод "Коло ідей"

Цей метод є ефективним із вирішення гострих суперечливих питань та корисним для створення списку загальних ідей.

Метою методу є залучення всіх учасників у дискусію. Він дозволяє уникнути ситуації, коли перша група, що виступає, подає всю інформацію з проблеми. Порядок проведення:

1)      викладач висуває дискусійне питання та пропонує його обговорити в кожній групі;

2)      після того як вичерпався час на обговорення, кожна група висуває лише один аспект того, що вони обговорювали;

3)      групи висловлюються по черзі, поки не будуть вичерпані всі ідеї;

4)      під час обговорення теми складається список зазначених ідей і записується на дошці.

 

Метод "Акваріум"

Ефективним методом розвитку вмінь ведення дискусії є "Акваріум".

Після того як викладач розподілив вас на дві-чотири групи і запропонував вам завдання для виконання та необхідну інформації, одна з груп сідає в центр аудиторії (або на початку середнього ряду, де стоять парти), утворивши внутрішнє коло.

Учасники та учасниці цієї групи починають обговорювати запропоновану викладачем проблему. Всі інші учні мовчки спостерігають за обговоренням. Групі, що працює, для виконання завдання необхідно:

-          прочитати в голос ситуацію;

-          обговорити її в групі, використовуючи метод дискусії;

-          дійти спільного рішення.

На цю роботу групі дається 3-5 хв. Усі інші студенти мають тільки слухати, не втручаючись у хід обговорення, спостерігають, чи відбувається дискусія за визначеними правилами дискусії. Після закінчення часу група займає звої місця, а викладач ставить до класу запитання:

Чи погоджуєтесь ви з думкою групи?

Чи була ця думка достатньо аргументована, доведена?

Який з аргументів ви вважаєте найбільш переконливим?

Після цього місце в "Акваріумі" займає інша група й обговорює наступну ситуацію (проблему).

Всі групи по черзі мають побувати в "Акваріумі", і результати роботи кожної з них мають бути обговорені у класі.

 

Правила дискусії

(Культура ведення дискусії)

Дискусія дає прекрасну нагоду виявити різні позиції з певної проблеми або з суперечливого питання. Для того щоб дискусія була відвертою, необхідно створити в аудиторії атмосферу довіри та взаємоповаги. Тому бажано знати правила культури ведення дискусії. Пропонуємо вам такі правила:

1. Говоріть по черзі, а не всі      одночасно.
2. Не перебивайте людину, яка говорить.
3. Критикуйте ідеї, а не особу, що її      висловила.
4. Поважайте всі висловлені думки (точку      зору).
5. Не смійтеся, коли хтось говорить, за      винятком, якщо хтось жартує.
6. Не змінюйте тему дискусії.
7. Намагайтеся заохочувати до участі в      дискусії інших.

У своїй групі ви можете доповнити ці правила, прийняти їх після обговорення та дотримуватися під час проведення дискусій. Ці правила допоможуть вам співпрацювати на заняттях.